Manuel Ávila
Camacho
(Teziutlán, 1897 - ciudad de México,
1955)
INTRODUCCIÓN
Presidente de México que ocupa
el lugar 50 entre los jefes de Estado en la República Mexicana entre 1940 y
1946, militar y político mexicano, Estudió en su ciudad natal y se dedicó al
comercio hasta 1911, año en que tomó las armas para defender a Madero. En 1914
combatió contra Victoriano Huerta, que había usurpado el poder. Fue comandante
de escuadrón con Lázaro Cárdenas y, ya en 1920, coronel durante la campaña de
pacificación del Yaqui.
En el gobierno de Cárdenas fue subsecretario de Guerra y Marina1933
y en
1938 asumió dicha Secretaría, más tarde, ese mismo año ascendió a general
de división. En 1940 el Partido Nacional Revolucionario lo propuso
comocandidato a la presidencia, siendo su máximo adversario político,
Juan Andrew Almazán, al que derrotó en las urnas. Ávila Camacho de México.La
historia señala que Cárdenas decidió apoyar a
Manuel Ávila Camacho porque era un militar centrado y preparado,
moderado y trabajador que siempre demostró entrega y patriotismo por su país.
Respondiendo
al nuevo orden mundial, producto de la Segunda Guerra Mundial y al inicio de la
Guerra Fría, el modelo educativo de 1945-52 tendió a fortalecer la unidad
nacional: se enfocó a la homogeneización espiritual de los mexicanos. Mediante
la educación se pretendía crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico
que exigía el desarrollo económico. El instrumento fue la llamada escuela
de la unidad nacional.
A partir de
1940, con el ascenso de Manuel Ávila Camacho a la Presidencia de México, la
política educativa se propuso disminuir la carga ideológica en los planes de
estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir al magisterio e
incrementar la participación de la educación privada. El medio sería una
reglamentación al artículo tercero constitucional y la instrumentación de una
escuela a la que se denominó la escuela del amor. El propósito lo
constituía la construcción de una política de equilibrio social. La nueva
reglamentación volvió a establecer la educación unisexual. Aunque la educación
todavía era socialista, la reglamentación cambiaba su finalidad de un
instrumento transformador de la sociedad a una herramienta propiciadora de la
unidad de los mexicanos. A través de todo esto, se pretendía que la escuela
fuera el medio para borrar las desigualdades existentes mediante la enseñanza
amorosa, construyendo la homogeneización espiritual que uniera a los mexicanos
en una nación fuerte.
Afrontó
serios problemas, provocados a nivel interno por las rivalidades políticas
surgidas durante la campaña electoral, y en el exterior por las consecuencias
de la Segunda Guerra Mundial, en la que México estaba forzado a comprometerse.
Ávila Camacho siguió una política más moderada y centrista en lo económico;
frenó el ritmo de la reforma agraria y dio prioridad al desarrollo industrial
del país, al que logró dar un importante impulso.
En política exterior, colaboró con
Estados Unidos y los Aliados en contra del Eje, a raíz del hundimiento de dos
barcos petroleros por buques alemanes en aguas del Golfo de México, declaró el
estado de guerra contra las naciones del Eje; en 1942, Ávila firmó un acuerdo
ratificado por el Congreso de la Unión que permitía a los ciudadanos de México
y Estados Unidos formar parte de las fuerzas armadas de uno u otro país, por lo
que cerca de 15.000 mexicanos se alistaron en las fuerzas armadas del vecino
del norte.
Ávila
Camacho aprovechó este acercamiento coyuntural con el país vecino para resolver
algunos asuntos pendientes. Por una parte se logró solucionar el problema de
las indemnizaciones a las compañías petroleras y, por otra, se llegó a un
acuerdo favorable en lo referente a la deuda externa del país. A la vez, se
firmaron acuerdos económicos para la producción de bienes y materias primas
estratégicas. En 1944 firmó la Carta de las Naciones Unidas; durante su mandato
se celebró en México la Conferencia Interamericana sobre los problemas de la
guerra y la paz.
En el gobierno de Manuel se perdió la educación
socialista y se creó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
(SNTE).
Durante su gestión realizó lo siguiente:
–
Dio prioridad en nivel de importancia a la educación ya que reformó el artículo
3° de la Constitución Mexicana.
– Creó el Instituto de Capacitación para Maestros en Servicio.
– Realizó una intensa campaña de alfabetización.
– Creó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el cual es un grupo magisterial mexicano más grande de Latinoamérica que une a los maestros que trabajan y que son dependientes de la Secretaria de Educación Pública.
– Creó el Instituto de Capacitación para Maestros en Servicio.
– Realizó una intensa campaña de alfabetización.
– Creó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el cual es un grupo magisterial mexicano más grande de Latinoamérica que une a los maestros que trabajan y que son dependientes de la Secretaria de Educación Pública.
Es fundamental saber que la educación fue un punto clave
para que se diera la unidad nacional, así como también ayudó a la economía del
país porque desde que se creó el sindicato antes mencionado, se prepararon a
muchos maestros para desempeñar un trabajo eficiente y productivo.
Debido a eso el gobierno de Manuel Ávila Camacho creó más
escuelas públicas y privadas en México, esto ayudó a que se diera un incremento
en las instalaciones, actividades educativas y que aumentaran los niveles
educativos.
·
Creó
el Centro de Cultura Superior.
– El Colegio Nacional.
– El Seminario de Cultura Mexicana.
– La Comisión de Investigación Científica
– El Colegio Nacional.
– El Seminario de Cultura Mexicana.
– La Comisión de Investigación Científica
·
Se
decretó la Ley del Seguro Social y se creó el Instituto Mexicano del Seguro
Social (IMSS), la cual hoy en día es una institución gubernamental autónoma
dedicada a brindar servicios de salud y seguridad social a todos los mexicanos
que estén afiliados a ésta conocidos como “derechohabientes”. Se fundó el 19 de
enero de 1943 por decreto del presidente de México, Manuel Ávila Camacho.
·
Se
creó el Hospital Infantil de México el cual se encarga de brindar atención
médica necesaria a todos los niños del país que así lo requieran. Es una
institución comprometida a realizar investigaciones científicas sobre problemas
médicos y sociales de los niños.
·
El
18 de abril de 1944 Manuel Ávila Camacho y el Dr. Gustavo Baz, Secretario de
Salubridad y Asistencia inauguraron el Instituto Nacional de Cardiología en la
Calzada de la Piedad (lo que hoy en día es la Avenida Cuauhtémoc) en la Ciudad
de México.
En obras publicas:
·
Construyó
más carreteras y así se interconectaron más ciudades importantes de México.
·
Construyó más vías férreas en varios partes
del país.
·
Los servicios de correo y telégrafos también
se ampliaron para crear una mayor comunicación entre las personas de diversas
ciudades.
·
Se crearon más presas y canales de riego.
·
Fundó la Secretaría de Trabajo y Previsión
Social en 1941. Cuya secretaría se rige por el estado y se encarga de hacer
cumplir algunos artículos especiales de la Constitución Federal de México
señalados en la Ley Federal del Trabajo y en sus reglamentos. También promueve
el aumento de la productividad del trabajo de las personas, así como brindar
capacitación para el trabajo y mucho más.
Los problemas que se dieron en la administración de
Manuel Ávila Camacho fueron los de tipo económico (cuestión que se había dado
anteriormente en otras administraciones anteriores). Éstas fueron la
compensación a las compañías que fueron expropiadas en 1938, el pago de la
deuda externa y ferrocarrilera con los Estados Unidos.
La relación cordial que se dio entre México y los Estados
Unidos fue de gran importancia por crearon un acuerdo comercial que firmaron en
diciembre de 1942. Dicho convenio fue que el gobierno de los Estados Unidos
vendió la exclusiva de toda la producción exportable de materiales para la
guerra y se comprometió a venderle a México productos necesarios para crear un
amplio desarrollo industrial.
La historia de México señala que el presidente Manuel
Ávila Camacho sufrió un atentado cuando estaba en el Palacio Nacional (lugar
donde todos los presidentes del país trabajaban junto con su administración),
un hombre de filiación extremista de nombre Antonio de la Lama y Rojas intentó
dispararle pero Ávila Camacho resultó ileso porque llevaba puesto un chaleco
antibalas debajo de su traje.
Cuando finalizó su sexenio, se retiró de la vida política
y se fue a vivir a su rancho y una lujosa residencia quien junto con su esposa
se dedicó a socializar aún más y así vivieron el resto de sus vidas.
Es fundamental saber que Manuel Ávila Camacho fue una
persona noble de buena voluntad y con un carácter fuerte. Fue tolerante ante
todas las situaciones que se presentaron en su vida privada y pública, fue
conciliador en su forma de gobernar y eso le ayudó mucho para concluir con los
proyectos que creó como presidente; los mexicanos lo llamaron “el presidente
caballero”.
Manuel pudo pacificar al país cuando se encontraba en una
época muy difícil y conflictiva, aspecto que es y será siempre recordado y
aplaudido por muchos mexicanos. Falleció el 13 de octubre de 1955, fue
sepultado en su rancho de nombre “la herradura” en Huixquilucan, Estado de
México. Mucho tiempo después sus restos fueron enviados al panteón francés de
la Ciudad de México junto con los de su esposa Soledad Orozco.
La escuela
de la unidad nacional, que aparte de perseguir dicha unidad, pretendía la
formación de trabajadores. Es por esto que durante este periodo fue notoria la
influencia de la pedagogía
social de Paul Natorp y de la pedagogía activa de Jorge Kerschensteiner, teorías
educativas introducidas en el país por Francisco Larroyo, además de la “escuela
Dewey”.
Por razones de estabilidad política, esta pedagogía de la producción no se desarrolló plenamente sino hasta
los años cuarenta y cincuenta, después que la Segunda Guerra Mundial generó un
nuevo orden político-económico en el mundo entero.
La Educación
en el período de Manuel Ávila Camacho (1940-1946)
La
reforma que en 1934 daría a la educación pública en México el carácter de “socialista”,
provocó un ambiente de tensión y discordia entre los diferentes sectores de la
sociedad mexicana. El calificativo preocupó a todos aquellos que veían en el
socialismo una amenaza a sus intereses. Los grupos más conservadores y
reaccionarios de México habrían de intentar en diversas ocasiones que el
Artículo Tercero se volviera a reformar, atribuyéndole un carácter más menos
radical y más “democrático”.
Esto,
aunado a los conflictos internos de la Secretaría y los diferentes organismos
sindicales que representaban el magisterio, provocó que a partir de 1940 el
discurso político, en lo tocante a la educación, se encaminara a crear una atmósfera
menos radicalizada y a preparar el camino para una futura reforma al Artículo
Tercer que terminara con el carácter “socialista” que se le quiso atribuir a la
educación durante la presidencia de Lázaro Cárdenas.
Cabe
mencionar, que la Segunda Guerra Mundial fortaleció la “doctrina de la unidad
nacional”, y ante el miedo de intervenciones que provocaran otra guerra, el
ambiente que se vivió durante los siguientes años se caracterizó por un deseo
de lograr y afianzar la paz mundial y el deseo ferviente de progreso inundó a
todas las naciones.
Para
cuando Manuel Ávila Camacho tomó posesión de la Presidencia de México, la SEP
vivía un momento de crisis, ya que el proyecto socialista de la educación no
había rendido los frutos que se desearon y se enfrentaba a la contradicción de
desarrollarse en un país con un modelo económico de capitalismo dependiente.
Así
pues, puede decirse que el periodo Ávila Camachista es la etapa de transición
de la “escuela socialista” a la “escuela de la unidad nacional”, que tenía como
principios: paz, democracia y justicia. Y como toda etapa de transición supone
cierto desequilibrio, la
Secretaría de Educación Pública habría de sentir el desbalance que representaba
el intento de conciliar las fuerzas en disputa. Prueba de ello nos lo da el
clima conflictivo que imperó en la educación durante el sexenio de Ávila
Camacho, el cual se tradujo en el cambio de los primeros secretarios de
educación: Luis Sánchez Pontón (diciembre de 1940 a septiembre de 1941),
Octavio Véjar Vázquez (1941-43), y Jaime Torres Bodet (1943-46).
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